有一個以前叫錢今凡，現在叫伊玲的變性老人，在電視訪談中說過一句話令我印象深刻。他說，在他3歲左右，“當時親戚帶我在門口玩耍，要把尿，旁人就說了一句，怎么是個男孩。我心里就覺得當女孩是個很好的事情”。就這樣一句看似隨意的話，讓他覺得男孩不好，女孩才好，所以他潛意識里一直希望自己是女孩，盡管后來他結婚生子并且有了一定社會地位，這粒種子依然沒有飄走或者腐爛。在他80歲的時候，這個佛山的書法家，“痛苦忍耐了幾十年”的處級離休干部，正式向主管自己的單位領導提交了變女性的書信聲明，終于將埋藏了一生的心愿變成了現實。

但是，如果一個母親情緒經常會反復無常，愛拿孩子撒氣，那倒不如把孩子交給更懂得家庭教育的人來撫養。在一個家庭里，如果和老人一起養育孩子，那么更懂幼兒教育的那個人應該充當主角，其他人則是配角。

德國思想家、教育家史代納博士認為，兒童的每個人生發展時期，都有不同的任務與目標：兒時的安全感影響孩子一生，0到7歲孩子的心理發展情況尤其重要，它猶如一座房屋的地基部分，決定了房屋的風格與高度。家長如果能夠抓住這一關鍵時期，用新的教育理念養育孩子，就能夠給孩子的成長打下堅實的基礎。學齡前孩子通過模仿，培養出自由與不侵犯他人權利的觀念；通過聽故事滿足情感需求，豐富內在的世界；通過玩耍豐富創造力和表現力……媽媽們，對待獨一無二的孩子，僅僅有愛還不夠，孔子早就說過：“性相近，習相遠。”除了攜帶特別優秀基因的天才，人的先天素質相差無幾，正是千差萬別的教育和環境導致了千差萬別的命運。因此，學習如何養育孩子是我們人生中一門重要的必修課。